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Marcela Rojas Hidalgo
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Las áreas de educación, ciencias económicas, derecho y computación presentan el mayor porcentaje de graduados universitarios de primera generación (es decir, los primeros en sus familias en obtener un título universitario). Esta información proviene del estudio de “Seguimiento de las personas graduadas universitarias 2020-2022 de las universidades costarricenses”, preparado por el Observatorio Laboral de Profesiones (OLaP) del Consejo Nacional de Rectores (Conare).
En todas las disciplinas consideradas en la investigación, siete de cada diez (el 68,5%) de las personas que se gradúan en educación superior son la primera generación en sus familias.
Educación, con el 75,6% de sus egresados pertenecientes a esta población, es la disciplina con el porcentaje más alto, seguida de cerca por ciencias económicas con un 75,5%. Derecho, por su parte, tiene una tasa idéntica al promedio general, con un 68,5%. Computación, en cambio, alcanza el 68,1%.
El estudio, cuyos resultados se presentaron el pasado martes 2 de junio en el Auditorio del Conare de Pavas, consistió en una encuesta aplicada a más de 14.000 graduados de universidades públicas y privadas entre 2020 y 2022.
Además, este es el sexto estudio de este tipo que se ha desarrollado con el apoyo de Conare y, según la exposición de Olman Madrigal, jefe de la división de Planificación Interuniversitaria y coordinador del OLaP, a diferencia de años anteriores, esta investigación tuvo en cuenta tanto al sector público como al privado.
El estudio anterior del OLaP, que también incluyó datos de ambos sectores educativos, se publicó en 2019 y arrojó una tasa de graduados de primera generación del 67,1 % (en todas las disciplinas).
En conversación con Madrigal y la investigadora del OLaP, Katherine Sandí, UNIVERSIDAD preguntó sobre la relevancia de la diferencia de casi un punto porcentual entre la tasa de personas de primera generación en el estudio de 2019 y la de la última encuesta.
“Ese punto podría considerarse dentro del margen de error, pero un punto es un punto, y es valioso porque las universidades siguen demostrando que son un motor de movilidad social en el país. Ese punto señala que vamos por buen camino, que debemos seguir reforzando la educación superior; pero no solo la superior, sino la educación en todos los niveles”, respondió Madrigal.
El coordinador expresó que es necesario comprender que la educación no es solo un proceso universitario, sino uno que comienza en la etapa preescolar y puede llegar a formar una persona que, si así lo desea, con su familia y otras personas, tenga una decisión vocacional muy clara, bien informada y consensuada para aspirar al éxito en los estudios universitarios.
Por lo tanto, para el coordinador, “una persona que pertenece a este 1% no es una persona sola, es un grupo familiar que se ve beneficiado por la educación universitaria”.
Por otro lado, durante la entrevista con los miembros de OLaP también se reveló que las áreas con las tasas más bajas de graduados de primera generación son el área de salud, con un 45,3% de sus graduados entre 2020 y 2022, y el área de ingeniería, con un 58,3%.
Reinventar carreras, no cerrarlas
Madrigal y Sandí también ofrecieron su punto de vista a este Semanario sobre lo que se puede hacer, desde las diferentes universidades y unidades académicas, con los datos proporcionados por este estudio de seguimiento de egresados.
De acuerdo con la investigadora, es importante que las unidades académicas lean el informe de investigación, detallen cada una de sus carreras y tomen decisiones que vayan más allá del caso extremo de eliminar o cerrarlas.
Según explicó Sandí, a menudo, lo que se necesita realmente es pensar en reinventar las carreras. “La inteligencia artificial es fundamental en este sentido; ya estábamos hablando de que casi el 60 % de las personas la utilizan en el trabajo. Entonces, es evidente que las universidades deben implementarla en sus carreras universitarias”.
La investigadora relató que en una ocasión se realizó un estudio que indicaba que lo que realmente se necesitaba era fusionar carreras. Por ejemplo, si los estudiantes de archivística utilizaran la estadística en el ámbito laboral o si ambas disciplinas compitieran entre sí, la idea sería que pudieran complementarse mutuamente.
Por lo tanto, según Sandí, el estudio no propone cerrar carreras, sino integrarlas en la dinámica del mercado laboral.
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